孩子在一岁左右，
迈出人生中独立行走的第一步，
独立意识和独立能力由此萌芽。
两岁以后，孩子开始学习使用第一个人称代词“我”，这标志着孩子的自我意识和独立意识的初步发展。慢慢地我们会看到，随着孩子的一天天长大，自我意识不断增强，活动能力不断增长，知识经验不断增多，就表现出独立的愿望，总想独立的做事情，虽然能力不够也总想自己动手自己干，比如自己倒水，自己爬到高处去。
汇爱教育认为：我们要重视孩子独立性的培养
一来，一种人格特征
独立性对孩子发展的重要性怎样说都不过分，可以说是一个人终生发展的心理原动力。离开了独立性，其他一切心理品质的作用都会大打折扣。
二来，独立性的发展
离不开生命的天性，离不开身心的自然成熟，但是，我们必须看到，一个人的独立性发展水平，并非完全与生俱来的，并非完全自然形成的，关键的决定因素好是后天的培养和锻炼。而家庭的早期教育，是培养孩子独立性的首要场所。所以，我们要抓住独立性的早期发展这个最好时机，最大限度地培养孩子的独立性。
如何培养孩子的独立性？
How to cultivate children's independence?
教孩子自己的事情自己干
教孩子自己去克服困难
教孩子自己去独立思考
让孩子学会自己做选择
给孩子更多的发展自由
鼓励孩子多参加友伴活动
培养独立性？
不能只看是否自己玩自己睡
很多爸爸妈妈怕孩子没有独立性，在孩子还很小的时候，就试图通过让孩子自己去玩、自己去睡、自己吃饭等方式来培养孩子的独立性。
如果孩子粘着妈妈，或者是要妈妈陪睡，妈妈就非常担心了，生怕这会伤害孩子的独立性。
如果父母不理解孩子的独立性是什么，也不理解孩子的独立性是怎么发展的，就会一味认为，让孩子自己做事就是培养独立性了，其实适得其反。
1粘人很正常
通过粘人将来才能发展出独立性
一方面他行动能力弱，需要主要照顾者的照料。
另一方面，他通过得到主要照顾者（以下我都用妈妈来代替）的照料，建立起和妈妈的亲密关系。
孩子怎么建立和妈妈的亲密关系呢？
有一项婴儿研究观察到，四个月大的宝宝，在饿了的时候放声大哭，一旦妈妈靠近他/她，还没开始喂奶，他们往往已经渐渐止住哭声。
这说明，在每天稳定的生活中，他们认识了妈妈的照顾行为，所以当妈妈靠近时，他们知道妈妈来照顾他们了，就慢慢停止啼哭。
当他们信任妈妈，才敢于去探索新世界，才能发展出独立性。
这样，婴儿最初的安全感就开始建立了。他有了这样的安全感，才会大胆地去探索世界。
所以，妈妈给他的安全感，他跟妈妈的亲密关系，是他们独立的基础。
这样做其实并不能培养孩子的独立性。
自己睡觉，自己吃饭，自己玩，不要看表面的现象，不要去纠结这种小事情。关键是，要问问自己：
我和孩子的关系怎么样？
孩子能不能完全信任我？
孩子能不能把我当成安全基地？
我有没有给孩子温暖的支持和爱？
在孩子焦虑时，我有没有去帮助他减轻焦虑？
把这些问题都搞清楚了，把自己和孩子的关系都调整好了，就不用担心孩子的独立性发展。
2孩子的独立性是什么？
孩子的独立性是什么？不是孩子自己做事就说明他独立了。
大家想想，如果孩子带着焦虑自己睡觉，这种叫独立吗？
孩子自己去玩，看到妈妈在刷手机，他心里怀疑，妈妈是不是真的爱我，这叫独立吗？
独立性的发展，有一定的过程。
首先，他得发展自我概念 self-concept。3个月的孩子都没有自我概念，讲什么独立性呢？自我概念的发展是逐步的过程。
两三岁，他们会这样描述自我：“我叫宝宝”。“我有一辆红色的卡车”。“我会刷牙。”他们先认识到自己的一些可以观察到的特点，比如，名字，拥有的玩具，会做的事情。到三四岁的时候，逐步认识到自己的爱好和态度。三四岁的孩子会说：“我喜欢画画，我画画很好”；“我讲故事很好”。
五岁的孩子，会描述自己的个性，比如“我很友好”，“我爱帮助别人”。
第二，他得发展能力感sense of competence。也就是说，他得能自己做一些事情。他知道自己能够做到一些事情，能够对自己的行为负责，能够对自己的生活有一定的决定权。如果父母包办代替，替孩子做很多事情，替孩子做很多决定，孩子往往就对自己的能力认识不清。他就不知道自己能够做到哪些事情，暂时还做不到哪些事情。一个从来不知道自己能够做什么，不能做什么的人，怎么可能有独立感？
3怎么培养孩子的独立性？
1、独立和亲密相辅相成。
刚才说过，在成人看来，独立和亲密是两件对立的事情。对于孩子来说，独立和亲密是一致的。
独立和亲密相辅相成，有了亲密才能更好地独立。
2、尊重孩子是一个独立的个体。
也就是说，父母尊重他的想法和感受。他不怕说出自己的想法，他也有机会说出自己的想法。
有自己的想法，敢于发表自己的意见，这是独立的基础。
尊重儿童的想法和选择，支持他们发表自己的见解，将引导他们逐步能够独立思考，有自己的主见，从而成为独立的人。
3、在孩子能力的范围内，在安全范围内，让孩子去做力所能及的事情。
有些人说，哎，美国的父母注重孩子的独立性，让儿童自己去募捐，自己去卖东西。千万不可盲目效仿。
在中国筹款活动之前都会给父母特别发一张通知，强调注意孩子的安全，绝对不能让孩子自己去募款，必须有家长陪同。
所以不必流于表面，也不必走形式。
孩子自己能上下学确实是独立生活能力的体现，但是，鉴于现在路上车多，坏人也多，去接送孩子上下学也并不一定会损害孩子的独立能力。
关键是，在孩子能力范围内，在安全范围内，让孩子去做一些力所能及的事情，让孩子去做出力所能及的一些选择。让他们认识到自己的能力，循序渐进地发展自己的能力，慢慢对自己的生活负责。这样才能有独立性。
网络上有“和父母睡不利于孩子独立”的说法，其实法伯睡眠宝典2006年出新版的时候，作者就已经把这个观点从书中删除了。
关于是否独睡，我觉得有一段访谈挺有代表性，原文如下：
“But there is an area where both Sears and Ferber have changed their views. Twenty years ago the Sears were strong advocates of co-sleeping, the practice of parents and
children sharing a bed. Now, Sears acknowledges that this doesn't work for everybody. Ferber once said that parents who want to co-sleep should, quote, "examine their
own motivations." In his new book, he now says co-sleeping works just fine for many families.”
西尔斯和法伯两位可以说是两种不同睡眠观的代表人物，在很多年前，他们一个强烈支持合睡，一个强烈反对，但是后来他们的观点都发生了变化，变得更为中立。
经常有家长来问，XXX问题到底应该怎么办？就像是从A点到B点，是打车还是走路还是做飞机，取决于距离远近，实际情况，承受能力等等。育儿很多事情上，其实也并没有标准答案，大方向大原则符合的前提下，每个家庭可以按照自己的实际情况来决定如何做。
回到今天文章的主题，是否独睡，我们首先需要确保的是安全，在安全的前提下，如果同屋大人小孩状态都很好，不觉得疲劳那么就可以继续，如果因为同睡经常失眠，彼此干扰，那么也可以考虑分房，这还和孩子具体多大有关系。
育儿问题，不管是吃还是睡，都不是孤立的，还有很多和家庭情况，儿童心理有关，我们需要从更综合角度去思考这些问题。总之独立性不能只看是否独睡是否自己玩，不要低估孩子也不要拔苗助长，找到彼此都舒适的方式就好。
