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汇爱幼稚园――如何培养孩子的规则感

发表时间：2015-05-02 13:27 浏览次数：次

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目前，在对孩子的早期教育中，大部分家长都是只重视孩子的智力教育，往往就忽视了孩子的道德品质、社会性能力等非智力因素的教育。久而久之，孩子就表现得缺乏自制力，行为自由散漫，不愿受拘束，不能很好合作，易争执，出现攻击性行为等任性自私、不守规则的表现。在生活中主要表现为不按照家长的要求做，（比如吃饭时不看电视，玩的时间等），做任何事情都按照自己的意愿去做。在学校同样也是这样，不遵守游戏规则，及老师提出的规则等，我行我素甚至排斥规则而发脾气。

孩子会出现以上情况，原因主要有以下这些
大部分孩子规则意识淡漠。这类孩子头脑中没建立起规则意识，或是规则意识淡漠，他们不知道应该做什么，不该做什么。有的孩子虽然有一定的规则意识，但有些幼儿的控制能力差。从心理学的角度看，幼儿阶段行为的坚持性和自制力都处于发展初期，不可能像成人一样控制言行，所以他们虽然“懂道理”，“知道”某些要求，却不能做到。特别是说的时候，好像什么都懂，句句在理，做的时候却怎么也做不好，经常违规，让老师、家长头疼。

如何培养孩子的规则感，让孩子在各项行为中自觉遵守规则？
理解规则、制定规则，让孩子成为规则的主人。规则存在于每天生活的各个活动环节中，它与活动的开展、进行、效果都有紧密的联系。

因此，培养孩子的规则意识非常重要，在教育过程中可以这样做：
规则必须建立在孩子充分理解的基础上。我们必须让孩子先懂得为什么需要这一条规则，它带来了哪些益处，它与生活有着怎样的密切联系。如不乱闯红绿灯这项规则，就以游戏的方式帮助孩子理解其用意，感受有序的交通秩序，知道人人遵守交通规则有利于道路畅通。

让孩子参与规则的制订过程。参与制订规则不但更有利于孩子对规则的认识与理解，而且提高了孩子的独立自主能力，增强了主人翁的意识，有助于孩子的遵守与执行。

结合游戏活动对孩子进行规则教育。游戏是孩子们最喜欢的一种活动形式，抓住他们的兴趣点，通过角色游戏、结构游戏等活动，使孩子在认识周围事物、认识社会的过程中自然而然地接受了很多相应的规则要求。
此外，我们还要重视个别教育，针对不同孩子的表现，采用不同的教育方法。如：有的小朋友有爱打人的毛病，就通过讲故事、正反对比等方法给他们讲道理，以引出正确的规则。种种有目的、有意识的启发、诱导都能使孩子树立起良好的规则意识，提高孩子辨别是非的判断能力。
赋予孩子一定的权利，自己制约违规行为。孩子理解了规则的意义，接受了它的存在，但若要使这种认识内化为习惯性的行动，则需要练习和强化。很多的规则是比较细致的，孩子光是知道，不进行练习，不从思想上转化到行动上，那都是“纸上谈兵”。比如：在与孩子们共同制订出洗手的规则之后，可以在每日的值日生中选出一名“洗手检查员”，在小伙伴的互相监督下，孩子们做到动作迅速、有序，不再出现拥挤的现象，同时也有了自觉遵守规则的意识。

让孩子感受遵守规则的乐趣，了解违规的后果、并为其承担一定的责任。规则是对自由和空间提出的相对的限制与约束，它是一种良好的规范和秩序，可以使人的活动得以顺利进行，发挥更大的自由度，享受到更多的乐趣。孩子在遵守规则时不应感到压抑、不愉快或是难以忍受。为此，我们首先要提供一个充足、合理、适当的空间和大量丰富的材料，这可以使每一个孩子找到适合自己的位置和活动内容，避免不必要的争执与冲突。孩子毕竟是孩子，能力有限，行为会反复。我们就应该努力让孩子了解违规的后果，承担一定的责任。
细心观察孩子，因人而异，因时而异。孩子之间相互差异很大，气质、性格、不同的家庭环境和不同外界刺激的影响，使孩子的意识、行为都不一样。我们要细致观察、了解每一个孩子，采取最适合他们的方式。比如有的孩子只需老师的一个眼神，而有的孩子非要坐下来严肃地谈话才行。
另外，在讲解规则时要注意语言的简短、精练、条理清晰、便于记忆。同时，父母要以身作则，树立榜样。父母以身作则、言传身教对孩子来说具有非常积极的意义。最后，这种规则意识和行为要长期坚持，以便巩固，形成一种习惯。
当我们在让孩子遵守一个规则的时候，往往都是当孩子犯了错了的时候才去告诉孩子该怎么做，那个时候孩子觉得自己错了，心里也会不舒服。所以如果真的想培养孩子的行为规则，我们不妨提前给孩子打好预防针，并且要不断地引导提醒，直到孩子完全内化吸收，这样才能更好地帮助孩子建立良好的行为规则。

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