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汇爱幼稚园——如何培养孩子的规则感

发表时间:2015-05-02 13:27 浏览次数:

目前,在对孩子的早期教育中,大部分家长都是只重视孩子的智力教育,往往就忽视了孩子的道德品质、社会性能力等非智力因素的教育。久而久之,孩子就表现得缺乏自制力,行为自由散漫,不愿受拘束,不能很好合作,易争执,出现攻击性行为等任性自私、不守规则的表现。在生活中主要表现为不按照家长的要求做,(比如吃饭时不看电视,玩的时间等),做任何事情都按照自己的意愿去做。在学校同样也是这样,不遵守游戏规则,及老师提出的规则等,我行我素甚至排斥规则而发脾气。

孩子会出现以上情况,原因主要有以下这些
大部分孩子规则意识淡漠。这类孩子头脑中没建立起规则意识,或是规则意识淡漠,他们不知道应该做什么,不该做什么。有的孩子虽然有一定的规则意识,但有些幼儿的控制能力差。从心理学的角度看,幼儿阶段行为的坚持性和自制力都处于发展初期,不可能像成人一样控制言行,所以他们虽然“懂道理”,“知道”某些要求,却不能做到。特别是说的时候,好像什么都懂,句句在理,做的时候却怎么也做不好,经常违规,让老师、家长头疼。
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如何培养孩子的规则感,让孩子在各项行为中自觉遵守规则?
理解规则、制定规则,让孩子成为规则的主人。规则存在于每天生活的各个活动环节中,它与活动的开展、进行、效果都有紧密的联系。

因此,培养孩子的规则意识非常重要,在教育过程中可以这样做:
规则必须建立在孩子充分理解的基础上。我们必须让孩子先懂得为什么需要这一条规则,它带来了哪些益处,它与生活有着怎样的密切联系。如不乱闯红绿灯这项规则,就以游戏的方式帮助孩子理解其用意,感受有序的交通秩序,知道人人遵守交通规则有利于道路畅通。

让孩子参与规则的制订过程。参与制订规则不但更有利于孩子对规则的认识与理解,而且提高了孩子的独立自主能力,增强了主人翁的意识,有助于孩子的遵守与执行。

结合游戏活动对孩子进行规则教育。游戏是孩子们最喜欢的一种活动形式,抓住他们的兴趣点,通过角色游戏、结构游戏等活动,使孩子在认识周围事物、认识社会的过程中自然而然地接受了很多相应的规则要求。
此外,我们还要重视个别教育,针对不同孩子的表现,采用不同的教育方法。如:有的小朋友有爱打人的毛病,就通过讲故事、正反对比等方法给他们讲道理,以引出正确的规则。种种有目的、有意识的启发、诱导都能使孩子树立起良好的规则意识,提高孩子辨别是非的判断能力。
赋予孩子一定的权利,自己制约违规行为。孩子理解了规则的意义,接受了它的存在,但若要使这种认识内化为习惯性的行动,则需要练习和强化。很多的规则是比较细致的,孩子光是知道,不进行练习,不从思想上转化到行动上,那都是“纸上谈兵”。比如:在与孩子们共同制订出洗手的规则之后,可以在每日的值日生中选出一名“洗手检查员”,在小伙伴的互相监督下,孩子们做到动作迅速、有序,不再出现拥挤的现象,同时也有了自觉遵守规则的意识。

图片关键词让孩子感受遵守规则的乐趣,了解违规的后果、并为其承担一定的责任。规则是对自由和空间提出的相对的限制与约束,它是一种良好的规范和秩序,可以使人的活动得以顺利进行,发挥更大的自由度,享受到更多的乐趣。孩子在遵守规则时不应感到压抑、不愉快或是难以忍受。为此,我们首先要提供一个充足、合理、适当的空间和大量丰富的材料,这可以使每一个孩子找到适合自己的位置和活动内容,避免不必要的争执与冲突。孩子毕竟是孩子,能力有限,行为会反复。我们就应该努力让孩子了解违规的后果,承担一定的责任。
细心观察孩子,因人而异,因时而异。孩子之间相互差异很大,气质、性格、不同的家庭环境和不同外界刺激的影响,使孩子的意识、行为都不一样。我们要细致观察、了解每一个孩子,采取最适合他们的方式。比如有的孩子只需老师的一个眼神,而有的孩子非要坐下来严肃地谈话才行。
另外,在讲解规则时要注意语言的简短、精练、条理清晰、便于记忆。同时,父母要以身作则,树立榜样。父母以身作则、言传身教对孩子来说具有非常积极的意义。最后,这种规则意识和行为要长期坚持,以便巩固,形成一种习惯。
当我们在让孩子遵守一个规则的时候,往往都是当孩子犯了错了的时候才去告诉孩子该怎么做,那个时候孩子觉得自己错了,心里也会不舒服。所以如果真的想培养孩子的行为规则,我们不妨提前给孩子打好预防针,并且要不断地引导提醒,直到孩子完全内化吸收,这样才能更好地帮助孩子建立良好的行为规则。
 

 

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