许多家长在接园后经常会问

“宝贝，今天你在学校吃什么了？”

等等类似的问题

很少有家长会问

“今天你自己独立做了什么事情”

我们习惯性说“自己的事情自己做”，却由于各种原因大人总会帮孩子去做，于是孩子得出一个结论：无论什么时候，只要我不完成，就会有人替我去做。

而独立性的培养是社会对幼儿教育的要求。

未来社会的迅速发展要求人能够适应不断变化的工作和生活环境，要求人能够独立的分析问题和解决问题，缺乏独立性的人将会很难生存。

21世纪教育委员会提出了教育的四个支柱：学会共同生活、学会做事、学会认知、学会学习，任何一个学会都离不开幼儿的独立性，因此幼儿独立性的培养无疑是非常重要的，是培养新一代幼儿的重要目标。

幼儿期是独立性形成发展的关键期，适时对幼儿进行独立性的培养，是我们必须重视的教育课题。

尽管1～3岁宝宝的自理能力十分有限，但父母应开始有意地培养1~3岁宝宝的独立意识，减弱并逐渐消除宝宝的依赖心理。

幼儿的独立性起源于一岁左右，以儿童对成人说“不”为信号，从2、3岁开始独立意识开始萌芽，其明显语言特征是“我要……我想、我自己来、我要自己做”等行为特征是执拗。

1—3岁时幼儿独立需要强烈的一个时期，如果幼儿的独立需要不能得到满足，幼儿独立性的发展可能会出现心理学中所谓的“第一反抗期”现象。

进入幼儿期以后，幼儿的独立性发展很迅速，在幼儿独立性发展的过程中，起关键作用的是教养方式。

如何培养幼儿独立性呢？

1

重视幼儿最初的独立意识，为幼儿提供富有自主性、独立性的成长环境

无论是在家庭还在学校，要为幼儿提供一个相对宽松、自由的环境及量少干预幼儿的活动于工作，允许他们犯错误，允许他们有说话、做事、拆、玩、搭、抬的自由，而不能以成人眼光和心理来干涉，许多家长常说你这样不对，那样不行，不要，不要太脏了，太危险了，你应该这样，应该那样等等进行过多的干涉与限制。

我们完全安全可以这样做：

从幼儿一出生，就把它放在一张小床上，跌到了鼓励他自己爬起来；吃饭了给他准备好合适的餐具，不要怕他弄脏、弄洒，让他自己吃；穿衣时，只要他能自己穿上的大人就一定不要代劳；玩玩具插积木时鼓励他做出不同的尝试和玩法；幼儿再大一点，父母放开幼儿的手脚，让他们走出家门，独立去找朋友玩。

幼儿在遇到困难时候，父母不要一味的给予帮助，告诉结果，而应该指导他通过哪些途径可以自己去发现解决，引导他千方百计自己想办法克服。

当然这一切父母要运用教育的艺术，让幼儿在快乐自然的环境中获得，而不是粗暴的逼迫和训斥，鼓励幼儿凡事要敢于去试一试，做一做看一看，父母还要有意识地为他们创造独立判断，独立运用自己能力的机会，条件和环境。

给幼儿机会，就是给了幼儿独立无穷发展的可能性，尽管在这一过程中幼儿会吃到许多苦头，走许多弯路，做许多错事，但事实会证明这种独立锻炼会让他终生受益。

2

珍惜幼儿自我独立性意向，少干预、多观察，让幼儿做他们自己能做的事情

家长应及时引导幼儿做 他们力所能及的事情，让他们在日常小事中，得到成功的体验，从而增强自己独立处理事情的自信心，这样以后遇到更大的挑战时，不至于不知所措。例如：自己穿脱衣物。

3

锻炼幼儿，让幼儿养成遇到困难自己努力解决的良好习惯

每个幼儿在成长的过程中都会遇到各种各样的困难和挑战。父母不要在幼儿一遇到困难时就迫不及待的去帮助。

比如：幼儿摔倒了，马上跑过去把幼儿扶起来；幼儿吃饭洒了，马上批评幼儿，然后连忙给幼儿喂饭。这样做只会让幼儿感到自卑，凡事小心不敢，怕挨说，从而失去了探索尝试新事物的勇气。

4

与培养独立意识相对立的是没有原则的给予和满足

如果幼儿长期生活在把一切的给与和满足都看成是理所当然的环境里，独立性很差凡事都依赖于大人。我们每个做父母的都清楚，我们不可能永远的给与和满足幼儿，更不可能代替他们去生活，未来的生活需要幼儿自己独立劳动去获得。

那么，在日常生活中经常让幼儿通过一定的劳动来换取他们想要的东西，比简单的给予要好得多，简单给予，使幼儿失去了自己“独立劳动”的机会。而让他们做些力所能及的劳动，不仅满足了他的需要，而且，还让他学习了生活的过程。

比如：让他去洗碗、搬桌子、扫地、擦桌子、拿东西……，用劳动来换取。这样得到的东西，它会更加珍惜和爱护，因为这是自己的劳动换来的。

当然这种劳动，只是一种有针对性地锻炼，从小培养幼儿劳动的良好习惯和意识，让幼儿在生活过程中经历不同的尝试和磨砺，知道自己的独立劳动是多么重要，为适应未来做好准备。

5

鼓励幼儿，让幼儿体会到自我努力的快乐

在幼儿“独立活动“的过程中肯定会有许多的困难，也会费时费力，并且开始时会做的不是很好，但是只要他努力了，哪怕他做得很不好，只要有点滴进步，我们也要适时适当的给与肯定和恰当的表扬，让幼儿看到自己努力的成果，体会到“自我独立做事”的快乐和成就感。

比如午餐要吃花卷那我们就告诉幼儿花卷的基本做法，其它花样由他们自己探索、自己决定，虽然他们做得五花八门不成样子只要是他们自己做的，吃起来会特别香甜，不剩也不扔，非常快乐。

6

培养幼儿独立活动的勇气和信心，让勇气给幼儿带来希望

几乎所有的幼儿在尝试自己独立时都会面临“我不行、我不敢、我害怕”等想法。比如：第一次单独睡觉时，会哭闹，说怕黑，不干；第一次穿衣服会穿得反正不分；第一次吃饭时洒得满身都是，此时，我们应对幼儿作必要的指导，鼓励其信心，让他们勇敢的去尝试，在不断的探索中增长信心。我们应在幼儿很小的时候开始有意识的训练他们，让他们经历一些有难度或令她“害怕、不敢”的事情，比如：黑夜、陌生的环境、小朋友之间的争执，以及犯错误后的惩罚，反省等等。

所有这些，幼儿的自然反映是希望得到帮助或有大人代替他去面对这些，除非必要，一定要让他们自己去经历或尝试，大人要做的只是鼓励和关注，增长他们的勇气和信心。

幼儿在生活中尝试得越多，得到的锻炼就越多，那么他们的经验、反应能力、应变能力、判断能力、解决问题的能力都会大大提高，这自然会增强他们独立的勇气和信心。

在这一过程中，幼儿会感觉到自己越来越能独立做事，即使遇到困难也会千方百计地去解决而不是退缩，这种独立的阅历自然使他对未来生活充满希望和信心。

总之，幼儿独立性的培养，对幼儿的健康成长是极为重要和必要的，是幼儿适应未来社会的必备品质，幼儿独立性的发展，与教育，特别是家庭教育，有着密切的联系。应当从幼儿早期开始，抓紧对幼儿的独立性进行培养，培养幼儿的自立、自制及自主的能力。汇爱幼托班伴您成长！

那么，“今天你做什么了呢？”